今年是清华大学建校115周年，也是清华大学教育学科建立100周年。100年来，清华大学教育学科由立而废，由废而兴，中间虽经历许多波折，但却始终学脉绵延，行健不息，立言立德，不忘初心。清华大学教育学科的百年发展，与大学和国家的命运密不可分，归功于在清华学习和工作的历代教育学人的矢志努力和卓越贡献。为缅怀前辈，致敬历史，砥砺后人，开创未来，我们辑选了若干则已经过世的清华大学教育学人的生平故事和思想箴言，与校友们及全国学界朋友们分享。

袁本涛 先生

袁本涛（1965—2019），湖北石首人。1984年考入华中工学院（现华中科技大学）中文系，毕业后留校在教务处工作。1990年考入华中理工大学（现华中科技大学）高等教育研究所攻读硕士学位。1993年毕业后赴西安邮电学院工作。1996年进入北京大学教育学院攻读博士学位。1999年获北大教育学博士，随后进入清华大学任教，先后任副教授、教授，曾担任教育研究院副院长、教育政策与管理研究所所长。2013年获“清华大学优秀共产党员”荣誉称号。2018年作为有突出贡献的专家，获政府特殊津贴。

袁本涛教授是我国研究生教育学的重要开拓者，获首届“中国学位与研究生教育学会学术贡献奖”。他发起并推动成立中国学位与研究生教育学会研究生教育学专业委员会，并担任该专业委员会首任主任委员。他早年系统研究教育发展基本理论，著有《发展教育论》，获第九届北京市哲学社会科学优秀成果一等奖。2005年后重点关注研究生教育发展问题，主持完成教育部哲学社会科学重大攻关课题“我国研究生教育结构调整问题研究”，形成专著《研究生教育结构调整问题研究》，获全国教育科学研究优秀成果一等奖。该著作提出的研究生教育 “结构质量观”，成为分析研究生教育发展的基本模型，对“十三五”时期我国研究生教育中长期规划制定和综合改革具有非常重要的参考价值。

袁本涛教授把教书育人作为毕生事业，主讲《教育发展与政策分析》《教育法规与政策》等课程，培养了21名硕士研究生、35名博士研究生和10名博士后。据学生回忆，袁本涛教授对于指导学生怀有高度的责任心和强烈的使命感，即使在生命最后一刻，也强忍病痛，尽最大努力指导学生。他既是学生心中既敬又爱的先生，又是晚辈心中重情义有担当的师长。

袁本涛教授提出“博士培养应该‘两条腿’走路”。2011年他接受光明网专访时提出，“不是要把所有的博士生都培养成在象牙塔里做学术的人。如今的知识生产方式已经发生很大改变，知识生产者多元化，不仅是大学教授在生产，企业的研发机构、政府的研究机构、社会咨询机构等都在参与知识生产。”“博士生也要从事应用的研究、理论的转化和产品开发。要走出这个“象牙塔”，深入到实际生产中去。”上述观点为我国博士生类型结构调整和培养模式改革提供了重要的理论支撑。

来源 | 清华大学教育学院