7月2日上午，安徽师范大学党委书记王峰前往研究生院开展专题调研。他与研究生院全体工作人员座谈，听取院长徐彬关于学位点建设和研究生教育整体概况的汇报，并就关键指标、改革难点和未来规划进行了交流。此次调研旨在摸清现状，为下一阶段研究生教育的高质量发展定下基调。

王峰在会上提出的要求，涉及学位点布局、培养模式、招生分配、思政工作和数字化建设等多个方面，其中几项变化尤为值得关注。

在学位点建设上，学校将立足学科优势，全力攻坚工学类博士学位点的申报，同时统筹谋划整体布局。这意味着学校在保持传统文理学科优势的同时，正在向工科领域寻求突破。

专业学位培养的改革方向更加明确—强化产教融合导向，推动导师深入产业一线拿项目、强实践。这一要求直接指向应用型人才培养的短板，试图通过改变导师的工作场景来提升学生的实践能力。

招生指标分配将坚持公平公开和绩效导向，向科研活跃度高、育人成效好的导师倾斜，并建立导师动态调整机制。政策制定过程中须充分征求教师意见，以保障教师权益。这项措施可能改变导师之间的资源分配格局，对导师的科研产出和指导质量提出更高要求。

思政工作队伍建设被再次强调，要求完善协同育人机制，推动导师、辅导员、管理干部多方联动，筑牢研究生心理健康防线。数字化赋能研究生教育也被提上日程，学校将统筹推进特色平台建设，提前谋划国家级教学成果奖、规划教材、一流课程等标志性成果的培育，并与头部企业共建产教融合平台，尽快形成示范效应。

这些部署对不同群体的影响各有侧重。对研究生院而言，工作重点和改革方向更加清晰；对导师来说，招生指标的倾斜和动态调整机制意味着资源获取方式将发生变化，需要更加注重科研和育人实绩；对研究生而言，培养模式改革、心理健康防线和数字化平台建设有望提升整体培养质量。

调研最后，王峰特别谈到师范传统。他说，师范是安徽师范大学的底色，是根和魂，走到再远也不能忘记走过的路。他勉励研究生院同志不能光埋头干活，还要仰望星空，敢想敢争，主动对接上级部门，积极争取资源支持。

这番表态既是对学校历史定位的确认，也为改革划定了边界—无论综合改革如何推进，师范教育的根基不能动摇。如何在拓展工科、强化产教融合的同时保持师范特色，将是学校接下来需要平衡的问题。

下一步，可以关注工学类博士学位点申报的进展、产教融合平台的具体落地、招生指标分配细则的出台，以及数字化平台建设的实际成效。这些工作的推进情况，将检验此次调研提出的各项要求能否真正转化为研究生教育的变革动力。