2026年4月7日晚，澳门大学Barry Lee Reynolds博士应邀到访上海外国语大学，在全球治理与区域国别大楼205教室带来题为“打破课堂藩篱：非正式学习与英语教学的未来（Breaking the Classroom Walls: Informal Learning and the Future of ELT）”的学术讲座。本次讲座由国际教育学院黄芳老师主持，吸引了众多师生到场聆听，共同探讨英语教学的新趋势与新路径。

一、直面教学困境：

突破课堂的“隐形围墙”

讲座伊始，Reynolds博士结合自身数十年的教学经验，坦诚分享了英语教师普遍面临的“中年教学危机”——在时间有限、考试导向与政策约束等多重因素影响下，课堂教学往往难以完全按照理想模式展开，学生语言能力的提升也面临瓶颈。

他指出，英语教学的核心不应局限于学科是否实用的争论，而在于打破课堂的物理边界与思维局限，使学习过程更加生动有趣，将课内知识有效延伸至课外应用，真正实现从课堂任务到生活习惯的转变。

二、重构教学路径：

课内外融合的多元方法

针对现实教学困境，Reynolds博士提出了务实而灵活的解决思路。他强调，不应盲目推崇单一教学法，而应通过模块化课程设计，结合Paul Nation四要素法，在语言输入、输出、学习与记忆之间实现平衡，从而构建更加高效的课堂体系。

同时，Reynolds博士大力倡导挖掘非正式学习的价值：（一）课外资源的有效利用：数字游戏、聊天机器人以及国际社交平台等，都是极具潜力的语言学习载体，能够帮助学生在娱乐与交流中自然习得语言。（二）分级阅读的优化升级：针对传统分级阅读存在的匹配困难与适配性不足问题，应建立更科学、精细化的分级体系，实现与学生能力水平的精准对接。

三、拥抱 GenAI：

机遇与风险的双向思考

在互动环节中，Reynolds博士与在场师生围绕人工智能在英语教学中的应用展开了深入交流，就课堂实践、政策规范等问题进行了细致探讨。面对生成式人工智能（GAI）的迅猛发展，Reynolds博士从多维视角剖析其对英语教学的深远影响：（一）教师赋能：AI可用于高效生成教学素材、设计个性化任务并辅助备课，大幅提升教学效率。但他同时提醒，若过度依赖AI，可能削弱教师的课堂存在感，甚至让学生产生教师作用被弱化的误解。因此，教师需始终坚守课堂主导地位，合理使用技术工具。（二）学生引导：鼓励学生借助AI进行辅助学习，但必须明确使用边界，防止抄袭与过度依赖。（三）政策规范：呼吁高校制定清晰的AI使用政策，明确师生权责，同时反思现有违规处理机制的不足，探索更科学合理的引导与监管方式。

四、展望教学未来：

构建无边界学习生态

讲座最后，Reynolds博士总结指出，未来英语教学的发展方向在于打破课堂与生活、正式与非正式学习之间的界限。教师应由知识传授者转型为学习引导者，引导学生善用课外资源与AI工具，在真实语境中主动运用语言。与此同时，教师也需坚守教育本质，在技术应用与语言素养培养之间保持平衡，使英语学习真正回归学以致用的初心。

整场讲座内容充实、视角前沿，既深入剖析了当前英语教学的现实困境，也提供了面向未来的创新思路与实践路径。期待未来有更多此类跨领域交流与探索，共同推动英语教学迈向更加开放、高效与多元的发展新阶段。