今年是清华大学建校115周年，也是清华大学教育学科建立100周年。100年来，清华大学教育学科由立而废，由废而兴，中间虽经历许多波折，但却始终学脉绵延，行健不息，立言立德，不忘初心。清华大学教育学科的百年发展，与大学和国家的命运密不可分，归功于在清华学习和工作的历代教育学人的矢志努力和卓越贡献。为缅怀前辈，致敬历史，砥砺后人，开创未来，我们辑选了若干则已经过世的清华大学教育学人的生平故事和思想箴言，与校友们及全国学界朋友们分享。何东昌

先生箴言“从西南联大到复原后的清华大学，清华学生有一个共性，那就是了解世界发展趋势，认清中国发展形势，始终顺应历史潮流，这是值得一代代清华人弘扬的优良传统。”

“我们要统筹基础教育、职业教育、高等教育、成人教育等各级各类教育的协调发展，并使其相互衔接，相互沟通。我们还要发展终身教育和学习型社会。这样就为人们的成长架起“立交桥”，让有理想、爱学习、有毅力的人都能找到通向自己成功的路途。通向目的地的路有许多，我们应该让条条大路都能够通向成功的彼岸。”

何东昌（1923-2014），浙江诸暨人。1941年考入西南联合大学电机系，后转入航空系学习。1948年任清华大学助教并担任教职工党支部委员，后在石景山地区参加接管组工作。新中国成立后，任清华大学党总支副书记，后兼任燕京大学党总支书记。1951年2月，任清华大学党委书记，后主持创建清华大学工程物理系并兼系主任。1977年5月后，任清华大学党委副书记、副校长。1982年起，任教育部党组副书记、部长、党组书记，国家教委党组书记、副主任，兼任国务院学位委员会主任委员。

何东昌一生躬身教育实践，同时留下了丰厚的学术著述。

新中国成立后，何东昌历任清华大学党总支副书记、党委书记。1953年在蒋南翔校长的带领下参与创立学生政治辅导员制度。1956年主持创建清华大学工程物理系，兼任系主任，为我国原子能学科与国防核工业人才培养奠定基础，提出“理工结合：基础理论与工程实践相结合”的办学理念。1962至1965年，他提出“少而精”教学原则，推动学制与课程改革，探索学生生动活泼全面发展之路。其核心理念被系统总结为“‘少而精’，抓核心”，强调课程内容要精简、抓住关键。

1982年起，历任教育部党组副书记、部长、党组书记，1985年任国家教育委员会党组书记、副主任，后兼任国务院学位委员会主任委员。在主管全国教育工作期间，他提出当前中国教育的重心要往下放，系统论述多种层次多种形式多种渠道多种类型培养高层次专门人才，强调衡量高层次人才全面素质高低的最重要标准是社会实践能力。1985年1月15日，他受国务院委托向全国人大常委会作《关于建立“教师节”的说明》，最终确定每年9月10日为教师节。他于1989年3月22日在《人民日报》发表《从农村看我国普及教育的路子》，明确提出“农村教育是大头，不考虑八亿农民，就谈不上中国特色”的核心论断。1990年，他在中国人民大学马克思主义理论课教师研讨班开学典礼上发表讲话，强调“高度重视马克思主义理论的教学和研究”。2010年，他为《中华人民共和国教育60年》作序，提出教育要为人成长架起“立交桥”：“让有理想、爱学习、有毅力的人都能找到通向自己成功的路途”。

他 著有《十年历程——建设有中国特色社会主义教育的探索》、《何东昌论教育》，主编《中华人民共和国教育史》（上下卷）、《中华人民共和国重要教育文献》（系列）、《当代中国教育》（上下卷）、《中国农村教育改革的伟大实践——农村教育综合改革案例选编》等著作。参考文献：清华校友总会《何东昌同志逝世》https://www.tsinghua.org.cn/upload/file/1460509478775.pdf

《中华人民共和国教育60年》序https://old.tech.net.cn/news/show-84526.html清华大学校史馆《任何时候都不能偏离正确办学方向》https://xsg.tsinghua.edu.cn/info/1025/2547.htm清华大学校史馆《坚持崇高理想 献身人民教育——纪念何东昌诞辰100周年展览》https://xsg.tsinghua.edu.cn/info/1007/3417.htm

清华校友总会《纪念清华解放60周年——何东昌：认清中国形势 顺应历史潮流》https://www.tsinghua.org.cn/info/1012/2107.htm供稿 | 姜雨辰 王亦心 宋子瑞